近日，一則小學(xué)生進(jìn)校時(shí)對(duì)國(guó)旗深深鞠躬的圖文帖引發(fā)網(wǎng)友點(diǎn)贊關(guān)注。極目新聞?dòng)浾咄ㄟ^(guò)網(wǎng)文發(fā)布者了解到，這些鞠躬的學(xué)生來(lái)自河南省安陽(yáng)市滑縣大寨鎮(zhèn)小田小學(xué)。7月15日，該校負(fù)責(zé)人向極目新聞?dòng)浾弑硎?，向?guó)旗鞠躬是該校多年的傳統(tǒng)，學(xué)校并未強(qiáng)制要求。（7月16日 極目新聞）

在河南安陽(yáng)一所小學(xué)，學(xué)生們每天背著書(shū)包走進(jìn)校門(mén)，在國(guó)旗飄揚(yáng)的方向駐足鞠躬。這一自發(fā)形成的傳統(tǒng)，如涓涓細(xì)流浸潤(rùn)心田，既承載著對(duì)祖國(guó)的敬畏，又傳遞出對(duì)社會(huì)捐資助學(xué)的感恩之情，更折射出教育的溫度。當(dāng)這樣的行為成為校園常態(tài)，我們看到的不僅是禮儀的傳承，更是一個(gè)民族精神的延續(xù)。這樣的自發(fā)傳統(tǒng)，值得被珍視與堅(jiān)守。

自發(fā)形成的傳統(tǒng)，是德育最本真的模樣。孩子們向國(guó)旗鞠躬并非源于強(qiáng)制，而是對(duì)國(guó)旗天然敬仰的自覺(jué)表達(dá)。這種自發(fā)性，讓愛(ài)國(guó)教育擺脫了形式主義。他們或許尚未完全理解五星紅旗的歷史厚重，但躬身時(shí)的鄭重、凝視時(shí)的專(zhuān)注，已讓愛(ài)國(guó)的種子在心底生根。正如春雨潤(rùn)物，無(wú)需刻意澆灌，德育的力量便在日常儀式中悄然生長(zhǎng)。

從個(gè)體成長(zhǎng)看，這一傳統(tǒng)為價(jià)值觀塑造提供了堅(jiān)實(shí)支點(diǎn)。在多元價(jià)值觀碰撞的時(shí)代，如何讓愛(ài)國(guó)情懷在孩子心中扎根？答案或許就藏在這些細(xì)微的日常里。每一次躬身都是對(duì)“我是中國(guó)人”的身份確認(rèn)，每一次凝視都是與國(guó)家歷史的想象聯(lián)結(jié)。當(dāng)行為習(xí)慣內(nèi)化為價(jià)值認(rèn)同，愛(ài)國(guó)便從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”，成為人格中不可剝離的部分。

更深層次上，這一自發(fā)傳統(tǒng)是民族精神的薪火相傳。國(guó)旗是歷史的見(jiàn)證，是無(wú)數(shù)先輩用熱血鑄就的象征。孩子們以稚嫩的身軀向國(guó)旗致敬，這種跨越時(shí)空的儀式感，讓民族精神不再是抽象概念，而是可傳承的具體行動(dòng)。每一代人的鞠躬，都在續(xù)寫(xiě)著對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，讓文化基因在年輕生命里煥發(fā)新生。

堅(jiān)持這一傳統(tǒng)，需要教育者的智慧與堅(jiān)守。學(xué)?？山璐碎_(kāi)展“國(guó)旗的故事”主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)诶L畫(huà)、演講中深化理解；家庭中父母以身作則，在生活點(diǎn)滴傳遞愛(ài)國(guó)情懷；社會(huì)更應(yīng)營(yíng)造尊重國(guó)旗的氛圍，讓這一傳統(tǒng)成為全民共識(shí)。唯有各方合力，才能讓自發(fā)形成的傳統(tǒng)持續(xù)煥發(fā)生命力，成為培育時(shí)代新人的沃土。

小學(xué)生進(jìn)校向國(guó)旗鞠躬，是教育中最美的風(fēng)景。它告訴我們：真正的德育無(wú)需驚天動(dòng)地的口號(hào)，而是能在細(xì)微處生根，在堅(jiān)持中生長(zhǎng)。當(dāng)這一傳統(tǒng)代代相承，愛(ài)國(guó)的敬意便會(huì)在無(wú)數(shù)心靈中匯聚成河，成為民族復(fù)興的磅礴力量。守護(hù)這一自發(fā)形成的傳統(tǒng)，就是守護(hù)教育的初心，守護(hù)一個(gè)民族最珍貴的未來(lái)。（汪昌蓮）